http://deborafontesphd Debora Fontes Palmeira de Cerqueira
Professora Pedagoga, Escritora. Doutora em Educação, Qualidade de Vida pela American World University - AWU - USA (2006) - The Degree of Doctor Psichology - Psychology, Health, Education and life Quality, Doutora em Educação Indígena pela UNIVERSITÉ LIBRE DES SCIENCES DE L'HOMME DE PARIS - U. L. S. H. P. Paris - France - com Especialização em Educação. Pós Doctor ULSH. Professora da FAC FACULDADE DE CIÊNCIAS E ARTES CANDEIAS, polo Lauro de Freitas Bahia ( desde 2007), Salvador- Bahia, Professora da UNIP Universidade de São Paulo - polo Lauro de Freitas, Bahia, Professora Psicopedagoga na Faculdade Olga Metting - FAMETTIG, Graduada Licenciatura em Educação Artística pela Universidade Católica da Bahia - UCSal (1984); Bacharel em Direito pela Faculdade de Artes,Ciências e Tecnologia. Especialização Capacitação Continuada Educação Escolar -UNB Universidade de Brasília, MBA em Arte Contemporânea, Pós Psicopedagoga desde 1999, Pós Docência do Ensino Superior - METODOLOGIA DO ENSINO História do Brasil com Ênfase na Educação Afro-brasileira e INDÍGENA, com qualificação profissional para docência Superior Escola Superior de Estatística da Bahia MEC Decreto Lei 57.817/66. Registro 2314. Escritora, Palestrante. Atuando principalmente nos seguintes temas: Educação, artes, ECA Estatuto da Criança, Adolescente, ministra Oficinas praticas de Artes, Estudos Científico e Psicanálise/Atuou como Diretora, EEP-Estadual-Gov.BA (de 1984 a 2010) Coordenadora de Professores de Graduação UNOPAR ( de 2003 à 2009), Diretora Pedagógica da Reserva Indígena Thá-fene - Quingoma Lauro de Freitas Bahia. Diretora de Divisão de Ensino Superior no Pólo Universitário Santo Amaro de Ipitanga Prefeitura Municipal de Lauro de Freitas Bahia de(2010 à 2012). Tem experiência na elaboração e execução de projetos culturais indígenas. Sua produção científica foi voltada para a Educação. Atualmente é professora da Universidade UNIP – EAD, Universidade Interativa de São Paulo -polo Lauro de Freitas Bahia. Disciplina Metodologia do Ensino Superior e Coordenadora de Estágios da Plataforma Freire. PARFOR, -UNEB Universidade da Estadual da Bahia. Atualmente Diretora Colégio Social de Portão – Teóloga Comandante IPAN BAHIA CAPELÃO ,Presidente Reserva Indígena Thá-fene, Titulo Notório Saber.
SUA ARTE: Professora
Universidade da Bahia Projeto PARFOR ARTE EDUCAÇÃO. Expor na Europa: Expõe
desde 1970-Brasil Museu da Cidade, Casa do Beni entre outros. Portugal, Paris, Vaticano,
Espanha FAPCI de 2006 aos dias de hoje. Reconhecida pela UNESCO. Projeto Arte
Educação, Quadros permanentes: Museu de Marinha Belém, Lisboa, Museu PIO XII
Braga Portugal, Biblioteca África .
Um Sonho realizado. O Cajado com Senhor MARTINS. Que atende com alegria e simpatia. O que significa o cajado de Santiago de Compostela? O cajado é um antigo símbolos do Caminho de Santiago. Simboliza o terceiro pé do peregrino e remete para a Santíssima Trindade. Na Idade Média, os cajados eram feitos de madeira de veleiro e castanheira, devido à sua resistência e peso. Recomendações na preparaçã
Saiba mais
A secretaria Municipal de Educação não reconhece escola com crianças de várias idades em um só espaço, e a ideia inicial de todo o trabalho desenvolvido foi lançado quando, sentimos a falta de várias alunas do ensino fundamental II e médio, desaparecerem da escola. Fomos às casas próximas da escola e observamos as adolescentes com crianças na mão sem ter onde deixar para cumprir suas tarefas, assi
Saiba mais
Um livro que ajuda ao leitor a buscar dinâmica e a possibilidade de expressar o desejo de aprender sobre o vínculo afetivo que estabelece a aprendizagem em sala com qualidade total. Conhecer as Exposição e pintura da Artista doutora destes alunos do Espaço Cultural. Um livro que discute a pedagogia e a gestão escolar, história PPP. Um trabalho voltado à comunidade de Portão, durante 43 anos, mostr
Saiba mais
O presente estudo trata do desenvolvimento da linguagem Indígena. Seu objetivo é examinar, respeitar a educação na sua totalidade como os índios passam pelos mesmos conflitos cognitivos e desenvolvem esquemas de interpretação educacionais semelhantes àqueles desenvolvidos dentro e fora da tribo considerando normas, durante a aquisição da aldeia como escola da vida. Este estudo revisa os princí
Saiba mais
O objetivo principal é garantir educação escolar de qualidade e ampliar a oferta das quatro séries finais do ensino fundamental, parceria com o Instituto Educacional Colégio Social de Portão, além de implantar o ensino médio em terras indígenas. Criar material didático específico em línguas indígenas, bilíngues ou em português.
Saiba mais
Aprender com os irmãos povos Originários os Índios; Na Natureza do Saber e do Ser. Quando aldeia é a escola e ele é Professor. Um novo Olhar para Educação. Identidade Cultural, as artes e as metodologias, voltada para Educação Infantil, ensino Fundamental I, II, Ensino Médio, Superior e pós. O presente estudo trata do desenvolvimento da linguagem indígena das artes e sua natureza bem como
Saiba mais
Poucas tribos ainda preservam as tradições intactas. O contato com o homem "civilizado" destruiu muitos costumes. As duas culturas eram muito diferentes e pertenciam a mundos completamente distintos. Aqui em Lauro a Reserva Memboré tenta revitalizar os costumes indígenas na nossa região e poucos moradores sabem que aqui na nossa cidade, os índios estão lutando pela preservação da cultura. A reserv
Saiba mais